Section outline

    •  

       
      До свободи потрібно готуватись, навіть для дорослих це непросто. Тому батьківський авторитет обов’язково потрібен дітям, щоб почуватися в безпеці і не тривожитись про речі, на які вони не мають змоги впливати.
       
      Не потрібно обирати: залишатись авторитетними, чи давати владу дітям. Цими двома полюсами потрібно управляти. 
       

       
       
       
      Батьки, які дають усю свободу дітям надто рано, - навантажують їх тим, що дитині не під силу.
      А ті, які не дають ні на що впливати - блокують цікавість, самостійність, розуміння себе і впевненість дітей у своїх силах.
      Відстань до влади діє на цікавість дітей до навчання обернено-пропорційно. Чим більша відстань, тим менша мотивація. Якщо “я ні на що не впливаю, то мені нецікаво”.
      На жаль, є діти, які вже в 10 років нічого не хочуть знати. Це результат їх досвіду “безправності”.
      Коли ж дитина вчиться сама — значить вона вже здобула автономність. Таке навчання буває «непричесане» і без конспекта, але воно найкраще.
      Батьки мають створювати для нього умови, шукати можливості, ловити вдалі моменти. Щоб це стало досвідом, на який діти зможуть спертися.

       
       

       
      Автономність і внутрішній локус контролю — важливі результати тих дітей, яким  батьки передають владу вдумливо і послідовно.
       
      Не варто ані відмовлятися від аторитету, ні прикипати до нього бездумно. Відступайте коли безпечно, давайте дітям експериментувати та усвідомлювати зв'язки.